CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ (PARLA) 5º PRIMARIA: enero 2015

SUGERENCIAS PARA CASA

La etapa en la que los niños cumplen 3 años es muy alegre y es durante la cual los niños empiezan a hacerse mayores pero sin perder los encantos de la infancia. Son divertidos y muy sensibles, por lo que son una compañía estupenda.

En esta edad los niños maduran en muchos aspectos; dan un gran paso adelante por lo que debemos estar muy atentos a sus necesidades y ayudarles a seguir creciendo.

Debemos tener en cuenta que ha mejorado su pensamiento lógico y la comprensión y, además, son mucho más conscientes de los sentimientos y estados de humor de las demás personas, por lo que son más afectuosos que antes, son mucho más sociables y saben esperar su turno cuando es necesario.

Su comportamiento también cambia y son capaces de mantenerse más tiempo concentrados en una misma actividad. Debemos ayudarles a que permanezcan más tiempo entretenidos en un juego y evitar que salten de una actividad a otra continuamente.

También son capaces de compartir algunas de sus cosas, en consecuencia empiezan a jugar con los demás niños y no solo a su lado como hacían anteriormente.

A esta edad los niños entienden casi todo lo que se les dice y quieren saber más constantemente, esto significa que se puede empezar a razonar con ellos sobre muchas cuestiones y es un buen momento para trabajar con ellos ciertas normas de convivencia que debemos aceptar y cumplir todos.

Durante esta etapa de tres años suelen ser muy habladores y quieren saberlo todo, continuamente preguntan el “por qué” de las cosas, no siempre tenemos que saberlo todo, no hay nada de malo en decir ”no lo sé”, pero si podemos animarles a averiguarlo, utilizando los medios a nuestro alcance: libros, películas, internet…

A pesar de que su uso de la gramática es bastante rudimentario, se suelen expresar bien y se les entiende, es por ello que debemos ayudarles a aumentar su vocabulario y expresividad.

No se trata de preparar a los niños para el estudio, es más una cuestión de presentar oportunidades para desarrollar todo su potencial.

Es bueno mantener una rutina diaria que guíe sus actividades, que los días estén mínimamente estructurados ayuda a evitar el aburrimiento y planear lo que va a suceder durante el día y recordar lo vivido les ayuda a aprender.

CÓMO ES SU AUTONOMÍA

Aunque en determinadas ocasiones puedan comportarse de forma muy impulsiva a los tres años los niños suelen prestar mucha atención a lo que hacen, esto les va a permitir realizar tareas mucho más delicadas que antes y mejorar en su autonomía, por lo tanto, siempre que sea posible debemos dejarles que hagan las cosas ellos solitos: la paciencia se verá recompensada con una mayor independencia.

Los niños a esta edad son capaces de realizar tareas como:

· Vestirse y desvestirse.

· Quitarse y ponerse las zapatillas, siendo de velcro.

· Quitarse el abrigo.

· Ponerse el abrigo y abrocharse la cremallera. (Se facilita el aprendizaje si siempre lleva el mismo).

· Es bueno que empiecen a ser ordenados con sus cosas, las cuiden y coloquen en su lugar correspondiente, esto los hace más responsables.

· Ir solos al baño e intentar limpiarse.

· Limpiarse los mocos.

· Lavarse las manos.

· Comer solos utilizando los cubiertos.

· Recoger cuando terminan de comer.

· Aprender buenos modales en la mesa viéndonos comer a nosotros.

· Pedir las cosas por favor y dar las gracias.

· Saludar y despedirse.

· Compartir.

· Solucionar conflictos sin pegarse.

· Aceptar el “no” por respuesta siempre que sea necesario y se argumente de forma sencilla para que lo entiendan.

SU DESARROLLO MOTOR

Ahora tienen un buen sentido del equilibrio y los músculos están mejor desarrollados, por lo que sus movimientos gozan de mayor fuerza y precisión.

Tienen mucha energía y se mueven sin parar, pasan mucho tiempo explorando y poniendo en práctica sus nuevas habilidades, de modo que es aconsejable guiar sus actividades para que sean adecuadas y estén exentas de peligro.

Las tareas que se proponen son:

· Poner música en casa y animarles a bailar siguiendo el ritmo o pautas de la canción para mejorar su coordinación.

· Salir todos los días un rato al parque para gastar el exceso de energía y pasar un rato con los amigos.

· Intentar ir a los sitios andando y dejar paulatinamente el carro de paseo.

SUS NUEVOS APRENDIZAJES

A sus tres años el niño/a ha mejorado su capacidad de concentración y memoria, esto les permite aprender muchas cosas nuevas. En esta etapa, gracias a su capacidad de razonar, son más receptivos al pensamiento lógico. Están preparados para mantenerse entretenidos en un mismo juego durante más tiempo y crear así una base para su futuro aprendizaje.

Los niños deben disponer de momentos en los que juegan solos y otros en los que juegan con el adulto, esta actividad ayuda a mejorar vínculos y a hacerles ver que sus propuestas de juego son importantes y valoradas por el adulto.

Existen una serie de juegos que se pueden realizar en familia:

· Construir puzles.

· Dominós de imágenes.

· Modelar plastilina.

· Dibujar y colorear.

· Construir torres.

· Recortar.

· Leer o ver cuentos.

· Ver juntos una película de dibujos animados.

Para ayudarles a seguir avanzando en su razonamiento es bueno que participen en conversaciones familiares en las que se tenga que dar solución a pequeñas situaciones de la vida cotidiana: qué podemos comer, dónde colocar algo, dónde ir a comprar, etc.

SU LENGUAJE

Cada vez su vocabulario es más extenso y están dispuestos a utilizarlo, hablan con mayor fluidez y expresividad y para mejorar su capacidad lingüística no hay nada mejor que hablar todo lo que se pueda con ellos.

Con este fin sugerimos las siguientes actividades para realizar en casa:

· CONTARLES CUENTOS:

Los cuentos fomentan la imaginación del niño/a, lo divierten, le enseñan a escuchar, a pensar y a hablar.

Recomendamos leerle todos los días un cuento que tenga vistosos dibujos y después pedirle que identifique los personajes, que se invente un final, que cuente el cuento a su manera dejando que invente cosas.

· VOCABULARIO:

Debemos enseñarles nuevas palabras partiendo de las situaciones y de las cosas que le rodean, que son las que les van a motivar para comunicarse. Las palabras deben corresponderse con su edad, no pidiéndole más de lo que pueda. Temas: el cuerpo, alimentos, animales, juguetes, transportes, la ciudad, prendas de vestir, la casa, la familia, los oficios, deportes, el campo…

Los niños deben conocer y comprender las palabras relacionadas con cada tema para familiarizarse con ellas y, por tanto, incorporarlas a su vocabulario.

Conviene que manipulen y vean todo lo relacionado con el tema que se está tratando, para ello, se pueden utilizar láminas, dibujos, puzles…

· JUEGOS DE AUDICIÓN:

Podemos grabar y después reproducir sonidos y jugar a identificarlos e imitarlos. Estos sonidos pueden ser: animales (pájaros, perros, gatos, etc.) medio ambiente (truenos, lluvia…) instrumentos musicales (una flauta, un tambor) del propio cuerpo ( reír, llorar, roncar, toser).

· JUEGOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO:

Tomar aire por la nariz y expulsarlo por la boca, soplar bolitas de papel, hacer burbujas en un vaso de agua con una pajita, hacer pompas de jabón, soplar y apagar velas, inflar globos.

· JUEGOS PARA FACILITAR LA MOVILIDAD DE LA LENGUA Y LOS LABIOS:

Sacar y meter la lengua con la boca abierta, mover la lengua de izquierda a derecha y de arriba abajo, con la punta de la lengua empujar las mejillas, pasear la lengua alrededor de los labios, colocar los labios en posición de sonrisa y beso, hacer la posición de las vocales sin emitir sonido, mover la mandíbula inferior de un lado a otro.

· NO HABLARLES CON UN LENGUAJE INFANTILIZADO:

Porque de esta manera no se enriquece nada el aprendizaje del lenguaje, tenemos que utilizar:

Frases cortas con entonación clara, palabras sencillas y cotidianas. No corregir de forma directa, simplemente repetírselas de forma correcta, no acabar las frases por él, darle tiempo para que pueda expresarse.

· DEDICAR TODOS LOS DÍAS UN RATO A JUGAR Y HABLAR CON VUESTRO HIJO/A:

Hablarle tan a menudo como sea posible, aprovechando cualquier actividad para provocar su lenguaje espontáneo, como pasear por la calle, coger el autobús, jugar con sus juguetes.

Preguntarle directa o indirectamente qué actividades hace en el colegio, cómo se llaman sus compañeros, qué ha comido, estos intercambios serán importantes para activar su memoria.

Recordar que en la conversación diaria con vuestro hijo, le estáis ofreciendo un modelo de lenguaje, por ello se debe utilizar un lenguaje correcto.

ESPERAMOS QUE ESTAS RECOMENDACIONES O SEAN DE UTILIDAD.

ANTE CUALQUIER DUDA, PODÉIS CONSULTARNOS.

UN SALUDO.

LAS TUTORAS DE ED. INFANTIL 3 AÑOS.